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來源 | 晶報  深圳新聞網(wǎng) 深圳晚報

不同學科之間有哪些聯(lián)系？怎樣跨學科邊界學習？11月14日，福田區(qū)梅山中學學子齊聚該校三樓會議室，聆聽菉華集團董事長、臺灣資深芯片設計專家戴瑞彊一個小時的講述。在活動課堂上，學生們真真切切地感受到了每個學科背后的故事。

由淺入深，由表及里。戴瑞彊首先以音樂、物理、數(shù)學這三門看似不相關的學科，從每一學科的根源來挖掘它們之間存在的聯(lián)系，并向學生提出三個“有”，有興趣，有前途，有難度，為學生們提供一個選擇人生方向參考?！斑@三者之間其實是有一個循環(huán)關系的，想學好一門學科，首先要有的是你對這門學科的興趣。”戴瑞彊先生解釋道，“都說‘興趣是最好的老師’，只有你真正體會到學這門學科的快樂，享受此學科的學習，而不是被逼迫著學、痛苦地學，你才能繼續(xù)學下去。接著，把這門學科學習好，有了前途，當做自己的專業(yè)，難度也就自然加大了。難度加大后，就更有一種想去鉆研，去打破沙鍋問到底，去實事求是，去追求真理的這種激情，就會更加有興趣去學這門學科。”     

戴瑞彊還認為教育就是學習方式和社會實踐。首先，他告訴學生不應該把一門學科只看做獨立的一門學科，而是要找到所有學科之間的共同點，學會文理貫通，學會類比。其次，要學會去應用，這才是學習真正目的。老師教的不僅僅是知識點，更教的是學生學習學科與知識的方法和思維。知識點有千千萬，老師無法悉數(shù)教授，一旦學會了一門學科的學習思維，可以學更多的知識點。最后，在掌握方法，學會知識應用的基礎上，戴瑞彊先生還分享到應該學會創(chuàng)新思維，不人云亦云，敢于打破常規(guī)，敢于走前人未走之路，敢于挑戰(zhàn)權威。

作為一名梅山中學初二的學子吳思凡認為，跨越學科邊界學習是很重要的。她體會到，學習一門學科，要從它的根源思考分析，再創(chuàng)新成為自己的東西。所謂跨越學科邊界學習，就是改變傳統(tǒng)的一門學科就是獨立的一門學科的學習思維，用另一種思維方式去學習。

據(jù)了解，梅山中學通過搭建多種平臺如“名人進校園”“名師面對面”“與院士面對面”等活動，組織師生參與各類課題研究，培養(yǎng)學生各方面的才能，多途徑為學生的未來奠定堅實的基礎。

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